Entrenamiento cognitivo-conductual para niños con TDAH.
Fecha
2024-06-07
Autores
García Parra, Yunersy
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) afecta al comportamiento infantil y se relaciona con múltiples factores causales y asociados, de origen heredo-congénito, vinculados a características neurofisiológicas mediatizadas por las condiciones ambientales con repercusión en cuanto a los procesos atencionales, la impulsividad y la regulación motora. Objetivo: Evaluar la eficacia del entrenamiento cognitivo conductual para las funciones ejecutivas en niños con TDAH. Método: estudio cuasiexperimental, con dos grupos con pre y postest con un enfoque Cuantitativo, en el período de octubre/ 022 – junio/ 023. Muestra: 14 escolares de 6 a 11 años miembros de una escuela USAER, no probabilístico por criterios de inclusión, exclusión y salida. El entrenamiento tuvo 12 sesiones, con una duración de 90 minutos, con dos frecuencias semanales.
Resultados: No se obtuvieron resultados estadísticamente significativos.
Conclusiones: Los resultados muestran una tendencia de movimiento hacia los resultados esperados que indican relevancia clínica.
Descripción
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) afecta al comportamiento infantil y se relaciona con múltiples factores causales y asociados, de origen heredo-congénito, vinculados a características neurofisiológicas mediatizadas por las condiciones ambientales con repercusión en cuanto a los procesos atencionales, la impulsividad y la regulación motora. Objetivo: Evaluar la eficacia del entrenamiento cognitivo conductual para las funciones ejecutivas en niños con TDAH. Método: estudio cuasiexperimental, con dos grupos con pre y postest con un enfoque Cuantitativo, en el período de octubre/ 022 – junio/ 023. Muestra: 14 escolares de 6 a 11 años miembros de una escuela USAER, no probabilístico por criterios de inclusión, exclusión y salida. El entrenamiento tuvo 12 sesiones, con una duración de 90 minutos, con dos frecuencias semanales.
Resultados: No se obtuvieron resultados estadísticamente significativos.
Conclusiones: Los resultados muestran una tendencia de movimiento hacia los resultados esperados que indican relevancia clínica.