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Predictores psicosociales para el riesgo escolar en estudiantes de educación media superior en dos entidades federativas de México
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-06) Martínez Hernández, Juan Dionicio; Castro Valles, Alberto
El riesgo escolar en estudiantes de bachillerato ha sido analizado desde diversos factores psicosociales que determinan la condición de no acreditación de los estudios implicando la interrupción o el abandono de un proceso educativo respecto a los propósitos escolares no alcanzados. Los factores de riesgo psicosocial son las condiciones, características o hábitos que incrementan la probabilidad de que un estudiante adolescente disminuya su rendimiento escolar al encontrarse en un proceso de desarrollo madurativo entre los 14 y 17 años de vida que representan retos de adaptación, de funcionalidad y de toma de decisiones. En México se ha identificado cerca del 20% de abandono escolar principalmente en el primer semestre de bachillerato debido a condiciones de reprobación, desempeño escolar, involucramiento familiar, situación económica, adaptación social, y decisiones ante la salud propia, considerando una matrícula de hasta alrededor de siete millones de estudiantes de nivel medio superior. Así mismo, se ha observado que hasta el 95% de los adolescentes utilizan dispositivos electrónicos de comunicación e información considerando elementos de socialización digital relevantes que incrementan el progreso de habilidades sociales. El objetivo de este estudio fue analizar la fuerza predictiva de los indicadores psicosociales para el riesgo escolar en estudiantes de educación media superior. Mediante aportaciones de la teoría ecológica y sistémica se busca aportar respecto a la explicación de los riesgos psicosociales que determinan el riesgo escolar. Se utilizó una metodología cuantitativa con enfoque positivista empírico-analítico no experimental y transversal, analizando el inventario auto descriptivo del adolescente (IADA), la prueba de habilidades de estudio, la escala de habilidades sociales y cuatro instrumentos validados sobre el uso de redes socio-digitales. En una primera fase se analizaron indicadores de riesgo psicosocial según el aprovechamiento escolar en 3,590 adolescentes escolarizados de primer año de bachillerato en siete cohortes generacionales de 2017 hasta 2023. En una segunda fase, se seleccionaron 2,338 estudiantes en tres cohortes generacionales de 2022, 2023 y 2024, mediante muestreo no probabilístico de sujetos voluntarios por conveniencia con consentimiento y asentimiento informado para analizar indicadores predictivos psicosociales, habilidades sociales y uso de redes socio-digitales para el riesgo escolar, donde participaron 1403 estudiantes de dos centros educativos de Ciudad Juárez en las tres cohortes y 708 estudiantes de tres centros educativos de Guadalajara Jalisco en la última cohorte con ingreso 2024. Se utilizaron pruebas correlacionales y diferenciales mediante el programa estadístico SPSS versión 27 y pruebas predictivas con el AMOS versión 25. La investigación permitió identificar que existió covarianza entre los niveles macro sistémico social, micro familiar y onto personal que determinaron al riesgo escolar en adolescentes de bachillerato según condiciones de salud y habilidades-actitudes hacia el estudio, con cierta independencia del uso de redes digitales y habilidades sociales; lo cual permite recomendar procesos de atención desde la política educativa para generar estrategias preventivas psicoeducativas.
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Caso de estudio para el diseño de un brazo robótico funcional, fabricado de una sola impresión mediante manufactura aditiva
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2025-11-03) Burgos Fausto, Samuel; Balderrama Armendáriz, Cesar Omar
El proyecto aborda el diseño y desarrollo de un brazo robótico funcional fabricado mediante manufactura aditiva (impresión 3D), con el objetivo de integrar en una sola impresión todos los componentes estructurales y de articulación. Esta metodología busca reducir el número de ensambles, costos y tiempos de producción, ofreciendo una alternativa innovadora frente a los métodos tradicionales de manufactura. El trabajo se desarrolló en el laboratorio CAPA, aprovechando sus recursos tecnológicos para modelado, simulación e impresión 3D, demostrando la viabilidad de aplicar la manufactura aditiva en el campo de la robótica mecatrónica. El estudio resalta las ventajas de la manufactura aditiva frente a la manufactura sustractiva, especialmente por su capacidad de crear geometrías complejas, optimizar estructuras internas y personalizar diseños. Los materiales poliméricos reforzados utilizados ofrecen alta resistencia, bajo peso y buena tolerancia a ambientes hostiles, lo que los hace idóneos para brazos robóticos. Asimismo, el uso de simulaciones digitales y análisis por elementos finitos permitió mejorar la precisión y eficiencia del diseño, reduciendo desperdicios de material y mejorando el desempeño mecánico del producto final. El método de trabajo del proyecto se estructuró en cinco fases: identificación de áreas de oportunidad, selección de rodamientos impresos, diseño de articulaciones integradas, evaluación de propuestas y desarrollo del brazo robótico en una sola impresión. Durante estas etapas se realizaron estudios comparativos de diferentes tipos de rodamientos, pruebas experimentales de impresión 3D, y evaluaciones con herramientas de ingeniería como la matriz QFD y la matriz de Pugh, que ayudaron a seleccionar la propuesta más eficiente en términos de desempeño, costo y viabilidad de fabricación. Los resultados demostraron que la propuesta número 1 fue la más adecuada según los criterios técnicos establecidos, logrando un diseño modular y funcional con articulaciones integradas. Se realizaron diversas pruebas de impresión y ensamblaje de servomotores y rodamientos en equipos Stratasys 380mc, verificando dimensiones, tolerancias y funcionamiento. También se emplearon soportes solubles para mejorar la calidad superficial y facilitar el montaje. El uso del equipo SCA 1200 HT permitió eliminar los soportes de manera controlada, dejando piezas limpias y listas para su ensamblaje final. En conclusión, el proyecto evidencia que la manufactura aditiva es una herramienta eficaz para el desarrollo de sistemas robóticos personalizados y de bajo costo. La integración de componentes mecánicos y electrónicos en un solo modelo reduce el peso, mejora la precisión y agiliza la fabricación. El brazo robótico desarrollado representa una contribución significativa para el laboratorio CAPA, al consolidar un proceso formativo que combina ingeniería, diseño y tecnología digital, sentando las bases para futuras mejoras en control, materiales y precisión en aplicaciones educativas, industriales y de investigación
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Diseño de un dispositivo para una unidad dental destinado al uso de pacientes en silla de ruedas
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2025-10-25) Maciel Sánchez, Nancy; Cortés Saenz, David
Cuando una persona en silla de ruedas acude a consulta dental se encuentra con espacios poco accesibles y una falta de dispositivos adaptados a sus necesidades, especialmente en lo que respecta a la silla dental. Esto obliga a muchos profesionales a trasladar al paciente manualmente a la silla dental, poniendo en riesgo su propia seguridad y la del paciente. Ante dicha problemática, se busca desarrollar una solución que brinde seguridad, ergonomía y una mayor inclusión dentro del entorno odontológico. El objetivo principal es desarrollar un accesorio para la unidad dental que facilite la atención de personas en silla de ruedas. La metodología combina el diseño para todos con el enfoque de Robert Norton. Considerando tanto las necesidades del usuario como cuestiones técnicas. Se realizó una investigación documental y de campo, empleando técnicas como entrevistas, encuestas, mapa de experiencia del usuario, bocetos, entre otros. El diseño final se presentó por medio de renders y se hizo una evaluación mediante el método de elementos finitos (FEM). El dispositivo resultante permite al dentista atender al paciente sin trasladarlo fuera de su silla, también ajustar la inclinación para tener una mejor visibilidad, es portátil y se adapta a distintos tipos de sillas de ruedas, mejorando la accesibilidad, la comodidad y seguridad del paciente, así como una mayor eficiencia y ergonomía para el personal dental.
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Competencias Docentes en la inclusión Educativa del Sindrome de Down
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-05) Martinez , Jesus; Martínez Mahr, Bertha
La presente investigación analiza las competencias personales y profesionales que los profesores de educación primaria regular atribuyen al éxito o fracaso de la inclusión educativa de alumnos con síndrome de Down en escuelas ubicadas en las zonas noroeste y sureste de Ciudad Juárez, Chihuahua. El estudio parte de la necesidad de comprender cómo las prácticas docentes, las condiciones institucionales y los contextos de vulnerabilidad social influyen en el desarrollo de procesos inclusivos dentro del aula regular. Desde un enfoque cualitativo, se recuperaron las percepciones, experiencias y significados construidos por profesores de educación primaria a través de entrevistas semiestructuradas. El análisis de la información se realizó mediante procesos de codificación y categorización, identificando elementos relacionados con las actitudes docentes, la percepción institucional, el trabajo colaborativo y las competencias inclusivas. El marco teórico se sustenta en la teoría sociocultural de Vygotsky, el enfoque de competencias docentes de Perrenoud y las aportaciones de Booth y Ainscow sobre la inclusión educativa y las barreras del aprendizaje y la participación. Los resultados evidencian que la inclusión educativa no depende únicamente de la presencia física de los alumnos con síndrome de Down en el aula regular, sino de la capacidad del docente para desarrollar competencias vinculadas con la empatía, la sensibilidad social, la disposición hacia la diversidad y la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas. Asimismo, se identificó que las limitaciones estructurales, la falta de formación especializada y la escasez de apoyos representan barreras para la consolidación de prácticas inclusivas en contextos escolares vulnerables.
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Análisis Estructural de la Gestión Inteligente del Conocimiento y su Influencia en la Toma de Decisiones en Pymes Restauranteras de Ciudad Juárez, Chihuahua
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-05) ESCAMILLA DE SANTIAGO, JOSE ROBERTO ; Toscano Moctezuma, Juan Alfonso
The literature on knowledge management has tended to assume a direct and positive relationship between knowledge management (KM) and decision-making (DM); however, this relationship remains insufficiently understood in organizational contexts characterized by low formalization of knowledge processes. This study examines the influence of Intelligent Knowledge Management (IKM) on decision-making in small and medium-sized restaurant enterprises in Ciudad Juárez, Mexico, using a quantitative, correlational, and cross-sectional design. The structural model was estimated using partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) with 228 valid responses, conceptualizing IKM as a second-order formative construct and decision-making as a reflective construct. The results indicate a positive and statistically significant relationship (β = 0.287, t = 4.403, p < 0.001), although with low explanatory power (R² = 0.082) and marginal predictive relevance (Q²predict = 0.043). Despite this relationship, decision-making exhibits relatively high levels even in contexts with low levels of IKM, suggesting a partial decoupling between formal knowledge mechanisms and decision outcomes. These findings suggest that, within this type of organization, decisions continue to rely on tacit mechanisms and non-codified knowledge derived from operational experience. Consequently, the study nuances the centrality of structured forms of knowledge management in organizational contexts with structural constraints.