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ANÁLISIS DE LOS DESAFÍOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD EN PYMES
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-05-20) NAVARRO RANGEL, GABRIELA; PÉREZ OLGUÍN, IVÁN JUAN CARLOS
La implementación de un Sistema de Gestión de Calidad en las pequeñas y medianas empresas mexicanas, específicamente en Ciudad Juárez, la frontera norte con Estados Unidos, representa una herramienta fundamental para garantizar su éxito y competitividad en el mercado, ya que les permite mejorar el control sobre los procesos internos, elevar la calidad con la que se desarrolla el producto o servicio y acceder a nuevas oportunidades de negocio; sin embargo, este proceso no se encuentra exento de dificultades pues la falta de recursos económicos, el desconocimiento en la norma ISO 9001:2015, la resistencia al cambio y la costumbre operacional, son factores que obstaculizan su adopción. El presente estudio analizó dichos desafíos a través de encuestas y entrevistas que fueron aplicadas a una muestra representativa de cinco PYMEs pertenecientes a distintos sectores industriales y de servicios con el propósito de identificar patrones en común, así como sus implicaciones. Esta investigación no solamente reconoció estos obstáculos, sino que promovió el compromiso con hacer frente a las limitaciones y fortaleció la propuesta de adquirir prácticas que impulsen la formación del personal, el uso eficiente de recursos y la consolidación de una cultura organizacional orientada a la calidad, logrando así la transformación de los retos que actualmente frenan su desarrollo en oportunidades para dirigirse continuamente a la mejora en sus respectivas operaciones
Sistema interactivo para la rehabilitación motora de la mano mediante electromiografía y seguimiento óptico
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-08-07) García Villalba, Luz Angélica; Rodríguez Ramírez, Alma Guadalupe
La función manual es fundamental para la independencia en actividades de la vida diaria, ya que permite realizar tareas como tomar, manipular, transportar y controlar objetos. Sin embargo, la evaluación del desempeño motor de la mano puede depender en gran medida de escalas clínicas y observaciones subjetivas, las cuales, aunque son útiles, pueden presentar limitaciones para detectar cambios pequeños o cuantificar de manera objetiva la ejecución motora. Ante esta necesidad, el presente trabajo propone el desarrollo y validación inicial de Handly, un sistema multimodal basado en realidad virtual, seguimiento óptico sin marcadores y electromiografía superficial para la evaluación funcional de agarres de la mano. El sistema fue desarrollado en un entorno de realidad virtual mediante Unity, integrando el seguimiento de la mano y los dedos a través de Leap Motion Controller y el registro de señales electromiográficas superficiales de músculos del antebrazo. La plataforma permitió la ejecución de tareas funcionales asociadas con seis tipos de agarre: agarre tipo tarjeta, agarre cilíndrico, agarre esférico, agarre de gancho, pinza de grano y agarre tipo lápiz. Cada tarea fue realizada en tres niveles de dificultad, con el propósito de analizar el desempeño motor bajo distintas condiciones de interacción. La validación experimental se llevó a cabo con participantes sanos mediante un diseño intra sujeto de medidas repetidas. Se registraron métricas objetivas como el tiempo total de ejecución, el número de objetos tomados y el éxito de la tarea. Además, la señal sEMG fue procesada mediante una ventana RMS de 500 ms, utilizando una etapa de calibración en reposo y contracción voluntaria para establecer un umbral dinámico de activación muscular. Los resultados mostraron que el sistema fue capaz de registrar métricas cuantitativas del desempeño manual en un entorno virtual controlado. El análisis estadístico mediante ANOVA de medidas repetidas indicó diferencias significativas en el tiempo total entre niveles de dificultad, lo que sugiere que esta variable fue sensible para discriminar cambios en la ejecución motora. En contraste, el número de objetos tomados no presentó diferencias significativas entre niveles, lo que puede asociarse con un desempeño estable de los participantes sanos y un posible efecto techo en esta métrica. Asimismo, el modelo lineal mixto no mostró efectos significativos del tipo de agarre sobre la variable objetos tomados.
DISEÑO DE UNA METODOLOGÍA DE PRODUCCIÓN ESBELTA PARA MAXIMIZAR EL RENDIMIENTO DE MAÍZ MEDIANTE LA OPTIMIZACIÓN DE PROCESOS Y EL MANEJO EFICIENTE DE SUELOS.
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-05-21) Aguirre Ruiz, Diego; PINA MONARREZ, MANUEL ROMÁN
En México, la producción de maíz enfrenta una brecha productiva significativa, con un rendimiento promedio nacional de 3.64 toneladas por hectárea (t/ha), muy por debajo del potencial técnicamente alcanzable y de los rendimientos de países como Estados Unidos (10.7 t/ha). Frente a esta brecha, el presente proyecto propone como objetivo diseñar una metodología de producción, siendo desarrollada para un predio de referencia en Las Cruces, Namiquipa, Chihuahua, con una meta de rendimiento de 12 t/ha.
La metodología se estructuró en 17 pasos agrupados en cuatro fases: planificación y diagnóstico, preparación y siembra, manejo fenológico crítico, y cosecha con mejora continua. Los resultados constituyen una hoja de ruta técnica para alcanzar 12 t/ha en condiciones controladas. Se concluye que la integración de principios de manufactura esbelta con conocimientos agronómicos actualizados constituye una innovación para el sector agrícola mexicano. Se recomienda la validación en campo durante el ciclo 2026 y la transferencia de la metodología a pequeños productores mediante versiones simplificadas.
EFECTO DEL SUSTRATO EN UN SENSOR DE MICROONDAS INTERDIGITADO PARA DETECCIÓN DE CONTAMINANTES EN LÍQUIDOS ASISTIDO POR APRENDIZAJE DE MÁQUINA
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-08-21) Santillán Rodríguez, Carlos Roberto; Elizalde Galindo, José Trinidad
La detección temprana y oportuna de analitos contaminantes disueltos en agua representa un desafío ambiental y tecnológico. En este trabajo se desarrolla un arreglo de sensores de microondas interdigitados (IDE) fabricados sobre sustratos de poliimida y PTFE con permitividades dieléctricas distintas, con el interés de estudiar su efecto en la sensibilidad electromagnética y clasificación de analitos mediante algoritmos de aprendizaje de máquina. Para establecer la geometría de los sensores, se hicieron simulaciones electromagnéticas en COMSOL Multiphysics aplicando el criterio de máxima transferencia de potencia de Thevenin, con el cual se optimizaron los parámetros geométricos tales como: número de dígitos, ancho, longitud, separación entre las barras detectoras. Posteriormente se fabricaron mediante litografía de escritura directa por láser con el equipo MicroWriter ML3. La caracterización estructural incluyó análisis FTIR, microscopia óptica, tomografía de rayos X y espectroscopia de LIBS. Para la caracterización electromagnética se utilizó un analizador de redes vectorial VNA con un barrido de frecuencia de 0.3 hasta 2.0 GHz, en las cuales se midieron 22 soluciones con diferentes concentraciones, tales como: glifosato, cloruro de potasio, cloruro de manganeso además se utilizó agua tridestilada y desionizada como blancos de referencia. Se obtuvo un conjunto datos con 44 millones de mediciones del parámetro de reflexión S11 para ser procesados mediante algoritmos de aprendizaje de máquina de Naive Bayes, KNN, SVM y árbol de decisión. Como resultado, los modelos de Naive Bayes y KNN obtuvieron una exactitud del 100%, mientras que el modelo de SVM presentaba una baja precisión de hasta 62% en la clasificación de analitos. La simulación demostró que los sensores fabricados en el sustrato de PTFE presentaban una mayor intensidad de campo eléctricos debido a su baja permitividad relativa (εr=2.0), teniendo una mayor sensibilidad para la detección, generando una mayor diferenciación entre los analitos. Este trabajo establece una metodología que combina el diseño sensores interdigitados, simulación electromagnética, fabricación y análisis multivariado, aportando un estudio sobre como la selección del sustrato puede potenciar la sensibilidad y mejorar la selectividad mediante técnicas de aprendizaje de máquina.
Evaluación de los aprendizajes en Educación Media Superior( EMS) y su relación con la formación docente
(Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2026-06) Sotelo Sotelo, Isabel Rocio; Burciaga Robles, Jesús Humberto
La presente investigación analiza la evaluación de los aprendizajes en educación media superior, destacando su relación con la formación docente y su impacto en la mejora de los procesos educativos. Aunque actualmente la evaluación se concibe desde un enfoque formativo orientado a acompañar, retroalimentar y fortalecer el aprendizaje, en la práctica continúan predominando modelos tradicionales centrados en la calificación y la certificación de resultados.
El estudio parte de la idea de que las prácticas evaluativas están influenciadas por las concepciones que poseen los docentes sobre la evaluación, así como por su trayectoria profesional y las condiciones institucionales en las que desarrollan su labor. Para ello, la investigación se organiza en tres dimensiones principales. La primera aborda las concepciones docentes, analizando los significados que el profesorado atribuye a la evaluación y cómo estos influyen en sus decisiones pedagógicas. La segunda dimensión corresponde al aspecto ético, que reflexiona sobre qué y para qué evaluar, reconociendo la responsabilidad y las consecuencias que implica este proceso para los estudiantes. Finalmente, la dimensión metodológica examina los tipos de evaluación, instrumentos y productos de aprendizaje utilizados en el aula.
Los hallazgos evidencian una brecha entre los planteamientos teóricos de la evaluación formativa y las prácticas reales. Predomina el uso limitado de estrategias e instrumentos diversificados que favorezcan aprendizajes significativos. En consecuencia, la investigación subraya la necesidad de fortalecer la formación docente y generar condiciones institucionales que impulsen prácticas evaluativas más críticas, contextualizadas, equitativas y centradas en el aprendizaje integral del estudiante.