Relación del capital cultural, social, económico y simbólico en el desempeño escolar de los estudiantes de una universidad tecnológica de Ciudad Juárez

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dc.contributor.advisorPonce Renova, Héctor Francisco
dc.contributor.authorReyes Cruz, Alan Gabriel
dc.coverage.spatialCiudad Juárez, Chihuahua
dc.date.accessioned2026-01-08T19:27:27Z
dc.date.available2026-01-08T19:27:27Z
dc.date.issued2025-03
dc.descriptionEn el presente capítulo se reúnen aspectos esenciales de áreas importantes en la vida de estudiantes universitarios y su desempeño escolar, señalando la importancia y justificación de elegir tal tema, pues parece apropiado crear un nexo entre los capitales según Pierre Bourdieu y el desempeño académico de estudiantes universitarios. Asimismo, se plantearon algunas preguntas y objetivos que fungen como delimitadores de las variables que tienen relación con la condición humana de las personas, dando por hecho que es esencial su análisis para alcanzar conclusiones acertadas. La pregunta principal de investigación es: ¿Qué tanto afectan los capitales y otras variables al desempeño académico? El complemento de esta pregunta para poder argumentar que se está midiendo lo que se desea medir es: ¿Cuáles son las propiedades psicométricas?
dc.description.abstractLa presente investigación analiza la relación entre los niveles de capital (social, económico, cultural y simbólico) y el desempeño escolar de los estudiantes de una universidad tecnológica en Ciudad Juárez. Basado en el marco teórico de Pierre Bourdieu, se exploró cómo estos capitales pueden influir en la implicación académica y los resultados escolares, contribuyendo así a la comprensión de las desigualdades educativas en el nivel superior. Para ello, se diseñó y validó un instrumento de medición con propiedades psicométricas adecuadas, aplicándose posteriormente a una muestra de 485 estudiantes universitarios. El análisis de los datos incluyó técnicas estadísticas como ANOVA de una vía, ANCOVA de tres vías y regresión lineal simple, con el propósito de identificar relaciones significativas entre las variables estudiadas. Estos resultados subrayan la importancia de replantear políticas educativas que fomenten la equidad en la educación superior, considerando la diversidad de capitales que poseen los estudiantes. Se recomienda que futuras investigaciones amplíen la muestra a otras instituciones y realicen análisis factoriales confirmatorios para fortalecer la validez del instrumento desarrollado. Abstract: This research examines the relationship between levels of capital (social, economic, cultural, and symbolic) and the academic performance of students at a technological university in Ciudad Juárez. Based on Pierre Bourdieu's theoretical framework, the study explores how these forms of capital can influence academic engagement and outcomes, thereby contributing to the understanding of educational inequalities at the higher education level. To achieve this, a measurement instrument with appropriate psychometric properties was designed and validated, and subsequently applied to a sample of 485 university students. Data analysis included statistical techniques such as one-way ANOVA, three-way ANCOVA, and Página 22 of 133 - Integrity Submission Identificador de la entrega trn:oid:::12740:461220709 Página 23 of 133 - Integrity Submission Identificador de la entrega trn:oid:::12740:461220709 3 simple linear regression, aiming to identify significant relationships among the variables studied. These results underscore the importance of redefining educational policies to promote equity in higher education, considering the diversity of capitals possessed by students. Future research is recommended to extend the sample to other institutions and conduct confirmatory factor analyses to strengthen the validity of the developed instrument
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11961/7082
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Autónoma de Ciudad Juárezes
dc.relation.ispartofMaestría en Investigación Educativa Aplicadaes
dc.relation.ispartofDepartamento de Humanidadeses
dc.relation.ispartofInstituto de Ciencias Sociales y Administraciónes
dc.rightsCC0 1.0 Universalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.subjectCapitales según Pierre Bourdieu
dc.subjectDesempeño escolar
dc.subjectEducación superior
dc.subjectImplicación escolar
dc.subjectDesigualdades educativas
dc.subjectCiudad Juárez
dc.subject.otherinfo:eu-repo/classification/cti/4
dc.subject.secihtiHumanidades
dc.titleRelación del capital cultural, social, económico y simbólico en el desempeño escolar de los estudiantes de una universidad tecnológica de Ciudad Juárez
dc.typeTesis maestría
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