Relación del capital cultural, social, económico y simbólico en el desempeño escolar de los estudiantes de una universidad tecnológica de Ciudad Juárez
Fecha
2025-03
Autores
Reyes Cruz, Alan Gabriel
Título de la revista
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Editor
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen
La presente investigación analiza la relación entre los niveles de capital (social,
económico, cultural y simbólico) y el desempeño escolar de los estudiantes de
una universidad tecnológica en Ciudad Juárez. Basado en el marco teórico de
Pierre Bourdieu, se exploró cómo estos capitales pueden influir en la implicación
académica y los resultados escolares, contribuyendo así a la comprensión de las
desigualdades educativas en el nivel superior. Para ello, se diseñó y validó un
instrumento de medición con propiedades psicométricas adecuadas,
aplicándose posteriormente a una muestra de 485 estudiantes universitarios. El
análisis de los datos incluyó técnicas estadísticas como ANOVA de una vía,
ANCOVA de tres vías y regresión lineal simple, con el propósito de identificar
relaciones significativas entre las variables estudiadas. Estos resultados
subrayan la importancia de replantear políticas educativas que fomenten la
equidad en la educación superior, considerando la diversidad de capitales que
poseen los estudiantes. Se recomienda que futuras investigaciones amplíen la
muestra a otras instituciones y realicen análisis factoriales confirmatorios para
fortalecer la validez del instrumento desarrollado.
Abstract:
This research examines the relationship between levels of capital (social,
economic, cultural, and symbolic) and the academic performance of students at a
technological university in Ciudad Juárez. Based on Pierre Bourdieu's theoretical
framework, the study explores how these forms of capital can influence academic
engagement and outcomes, thereby contributing to the understanding of
educational inequalities at the higher education level. To achieve this, a
measurement instrument with appropriate psychometric properties was designed
and validated, and subsequently applied to a sample of 485 university students.
Data analysis included statistical techniques such as one-way ANOVA, three-way
ANCOVA, and Página 22 of 133 - Integrity Submission Identificador de la entrega
trn:oid:::12740:461220709 Página 23 of 133 - Integrity Submission Identificador
de la entrega trn:oid:::12740:461220709 3 simple linear regression, aiming to
identify significant relationships among the variables studied. These results
underscore the importance of redefining educational policies to promote equity in
higher education, considering the diversity of capitals possessed by students.
Future research is recommended to extend the sample to other institutions and
conduct confirmatory factor analyses to strengthen the validity of the developed
instrument
Descripción
En el presente capítulo se reúnen aspectos esenciales de áreas importantes en la
vida de estudiantes universitarios y su desempeño escolar, señalando la
importancia y justificación de elegir tal tema, pues parece apropiado crear un nexo
entre los capitales según Pierre Bourdieu y el desempeño académico de
estudiantes universitarios. Asimismo, se plantearon algunas preguntas y objetivos
que fungen como delimitadores de las variables que tienen relación con la
condición humana de las personas, dando por hecho que es esencial su análisis
para alcanzar conclusiones acertadas. La pregunta principal de investigación es:
¿Qué tanto afectan los capitales y otras variables al desempeño académico? El
complemento de esta pregunta para poder argumentar que se está midiendo lo
que se desea medir es: ¿Cuáles son las propiedades psicométricas?
Palabras clave
Capitales según Pierre Bourdieu, Desempeño escolar, Educación superior, Implicación escolar, Desigualdades educativas, Ciudad Juárez