Herramienta de Apoyo al Docente para la Evaluación y Comunicación del Aprendizaje de Alumnos.
| dc.contributor.author | Rodas Osollo, Jorge | |
| dc.contributor.author | Olmos Sánchez, Karla | |
| dc.contributor.author | Fernández Martínez, Luis Felipe | |
| dc.contributor.author | Záyago González, Héctor | |
| dc.contributor.editor | Domínguez Ruvalcaba , Lisbeily | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-11T17:52:37Z | |
| dc.date.available | 2023-08-11T17:52:37Z | |
| dc.date.issued | 2023-08 | |
| dc.description | La Secretaría de Educación Pública (sep) pretende introducir, a nivel de educación básica, la nueva Cartilla de evaluación, el documento que sustituirá a la boleta de calificaciones en el 2012. Debido a que no existe actualmente una herramienta oficial que ayude al docente a registrar los niveles de logro que la sep propone, se decidió crear un software que sirviera de apoyo para el docente de educación básica en el registro y comunicación del progreso académico de sus alumnos. La historia de la educación en México, especialmente del siglo xx, registra experimentos en metodologías, métodos o procedimientos que plantean modelos para mejorar el desempeño académico (calidad educativa) que dieron pie a diversas políticas educativas, mismas que condujeron al sistema de educación a su estado actual. Es así que darle seguimiento cobra gran relevancia y la política educativa actual tiene un instrumento cuantitativo para dar este seguimiento: la prueba enlace. Sin embargo, un modelo que permita “tomarle el pulso” al desempeño académico debe integrar factores cualitativos de gran incidencia sobre el mismo. A la fecha, los factores cualitativos que han sido detectados no se han incorporado a ningún modelo explicativo y, con seguridad, aún quedan más factores en los que los expertos no se han puesto de acuerdo en incluirlos o no. Parece que todo se reduce a una mera inclusión de atributos, donde conjuntar atributos cualitativos con cuantitativos más la experiencia de especialistas no es una tarea fácil pero sí necesaria. Y es que “se dice que lo que no se puede medir no se puede mejorar”. El objetivo es la implementación de un instrumento cualitativo gráfico para la medición. En este sentido, se considera como atributo de interés el desempeño académico, que se compone de una colección de factores que modelan a un conjunto de educandos del sistema de educación básica. | es_MX |
| dc.description.abstract | La Secretaría de Educación Pública (sep) pretende introducir, a nivel de educación básica, la nueva Cartilla de evaluación, el documento que sustituirá a la boleta de calificaciones en el 2012. Debido a que no existe actualmente una herramienta oficial que ayude al docente a registrar los niveles de logro que la sep propone, se decidió crear un software que sirviera de apoyo para el docente de educación básica en el registro y comunicación del progreso académico de sus alumnos. La historia de la educación en México, especialmente del siglo xx, registra experimentos en metodologías, métodos o procedimientos que plantean modelos para mejorar el desempeño académico (calidad educativa) que dieron pie a diversas políticas educativas, mismas que condujeron al sistema de educación a su estado actual. Es así que darle seguimiento cobra gran relevancia y la política educativa actual tiene un instrumento cuantitativo para dar este seguimiento: la prueba enlace. Sin embargo, un modelo que permita “tomarle el pulso” al desempeño académico debe integrar factores cualitativos de gran incidencia sobre el mismo. A la fecha, los factores cualitativos que han sido detectados no se han incorporado a ningún modelo explicativo y, con seguridad, aún quedan más factores en los que los expertos no se han puesto de acuerdo en incluirlos o no. Parece que todo se reduce a una mera inclusión de atributos, donde conjuntar atributos cualitativos con cuantitativos más la experiencia de especialistas no es una tarea fácil pero sí necesaria. Y es que “se dice que lo que no se puede medir no se puede mejorar”. El objetivo es la implementación de un instrumento cualitativo gráfico para la medición. En este sentido, se considera como atributo de interés el desempeño académico, que se compone de una colección de factores que modelan a un conjunto de educandos del sistema de educación básica. | es_MX |
| dc.description.video | http://erecursos.uacj.mx/bitstream/handle/20.500.11961/6631/45-16-135-1-10-20160310.pdf?sequence=1&isAllowed=y | |
| dc.identifier.other | 978-607-520-149-8 | es_MX |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11961/6631 | |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez | |
| dc.relation.ispartof | Instituto de Ingeniería y Tecnología | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 México | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/mx/ | * |
| dc.subject.other | info:eu-repo/classification/cti/7 | es_MX |
| dc.title | Herramienta de Apoyo al Docente para la Evaluación y Comunicación del Aprendizaje de Alumnos. | es_MX |
| dc.type | Reporte Técnico de Investigación | |
| dcrupi.instituto | Instituto de Ingeniería y Tecnología |
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- Reporte de Investigación