Modelo estructural del aprendizaje ambidiestro y su influencia en el aprendizaje organizacional y las condiciones de transferencia de la información
Fecha
2026-05
Autores
BARRAZA BARRON, MANUEL OMAR
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen
El estudio del aprendizaje de exploración y del aprendizaje de explotación adquiere
importancia en la medida en que ambas dimensionad del aprendizaje ambidiestro
operan de manera articulada con otros procesos organizacionales relacionados con
la generación, circulación y aprovechamiento del conocimiento. En estudios
recientes se ha encontrado que la capacidad de combinar actividades exploratorias
y explotativas tiene qué ver, en buena medida, del aprendizaje organizacional y de
las condiciones que permiten compartir y transferir conocimiento dentro de la
organización (Argote, 2024; Dzenopoljac et al., 2024; Wang et al., 2024). Desde
esta perspectiva, la presente investigación tuvo como objetivo general identificar la
relación entre el aprendizaje de explotación y el aprendizaje de exploración con el
aprendizaje organizacional y la transferencia de la información.
La expectativa teórica inicial partió de que ambas dimensiones del aprendizaje
ambidiestro podrían contribuir, aunque con distinta intensidad, al fortalecimiento del
aprendizaje organizacional y de las condiciones que favorecen la transferencia de
la información. Esta expectativa encuentra respaldo en la literatura que ha mostrado
que exploración y explotación pueden ser analizadas como dimensiones
complementarias de la ambidestreza organizacional y que ambas tienen efectos
potenciales sobre distintas formas de desempeño y desarrollo organizacional (He y
Wong, 2004; Jansen et al., 2006).
Descripción
El interés por comprender los procesos de aprendizaje dentro de las
organizaciones ha ido creciendo en contextos institucionales que se caracterizan
por la complejidad, la incertidumbre y la necesidad de fortalecer capacidades
organizacionales clave, principalmente aquellas que se asocian al desarrollo de
habilidades blandas, la adaptación y la respuesta estratégica. Es por ello que el
aprendizaje organizacional se ha consolidado como un eje central para explicar
cómo las organizaciones adquieren, integran y transforman conocimiento con la
finalidad de mejorar su desempeño y enfrentar entornos dinámicos (Wang et al.,
2024).
El aprendizaje ambidiestro ha sido planteado como una vía analítica útil para
examinar cómo las organizaciones articulan dos orientaciones distintas de
aprendizaje: la exploración y la explotación, y examinar de qué manera las
organizaciones articulan dos orientaciones distintas de aprendizaje, (Raalskov y
Tkachev, 2024). La primera se asocia con la búsqueda de nuevas alternativas, la
experimentación y la apertura a posibilidades emergentes, mientras que la segunda
se vincula con el aprovechamiento, perfeccionamiento y consolidación de
conocimientos y rutinas ya existentes (Sartori y Binotto, 2023)
Palabras clave
APRENDIZAJE AMBIDIESTRO, condiciones de transferencia de la información, aprendizaje organizacional