Del planteamiento gubernamental del Consejo Técnico Escolar a la realidad de una Escuela Secundaria Técnica de Ciudad Juárez, Chihuahua
Fecha
2024-11
Autores
PALMA, TOMAS
Título de la revista
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Editor
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen
Este trabajo aborda a través de un estudio de caso, la implementación de Consejo Técnico Escolar (CTE) durante el sexenio 2012-2018 en una escuela secundaria, con el objetivo de saber el verdadero alcance de una política pública de índole escolar diseñada desde la Secretaria de Educación Pública (SEP), para saber en que medida se cumplen los objetivos generales y específicos de la misma, para lo cual se abordó una metodología de enfoque cualitativo pero analizando también algunos datos de manera cuantitativa sin llegar a la metodología mixta, por ser la manera mas optima dada la complejidad que representaba por tratarse de reuniones mensuales de directivos y docentes de todas las materias, lo que la volvía multidisciplinaria, de modo que se abordaron en dos ejes que fueron: toma de decisiones y liderazgo al interior del CTE, para encontrar en dichas sesiones las fortalezas, beneficios y retos , todo ello enfocado hacia la ruta de mejora trazada por la SEP.
Descripción
Las herramientas metodológicas utilizadas fueron observación no participante, entrevista semi estructurada y escala, dado que obtuvimos datos cualitativos y cuantitativos, se validaron mediante triangulación con SPSS para consistencia interna y referencias cruzadas para validar los hallazgos cualitativos para llegar a conclusiones que ponen en evidencia la descontextualización entre el Consejo Técnico de Zona (CTZ) y el CTE, debido a que las guías se elaboran de manera genérica y poco abonan a la problemática específica de la escuela.
Palabras clave
Estudio de caso, CTE, ruta de mejora, toma de decisiones, liderazgo, cualitativo, políticas públicas