Evaluación de un curso propedéutico, estudio de caso de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Fecha
2026-03
Autores
Aquino Pérez, Cesar
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Editor
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen
La presente investigación evalúa el Curso Propedéutico de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) mediante un diseño de método mixto con predominancia cualitativa y alcance de estudio de caso. La investigación surge ante la necesidad de fortalecer el programa propedéutico de la Lic. en música, dada la disminución en la preparación musical detectada en generaciones recientes y la ausencia de formación artística formal previa en la región. El objetivo fue analizar la efectividad, pertinencia e impacto del curso en la preparación para la audición de ingreso, así como contrastar su diseño curricular con programas similares del norte del país. En la fase cualitativa se realizaron grupos focales con dos generaciones y entrevista semiestructurada al coordinador del programa, identificando fortalezas como la calidad docente, el refuerzo de conocimientos y el incremento en la motivación; y áreas de oportunidad relacionadas con organización administrativa, duración del curso y homogeneidad de niveles. En la fase cuantitativa se analizaron los resultados de 49 aspirantes mediante un instrumento validado (α de Cronbach y confiabilidad interjuez), comparando el desempeño de quienes cursaron el propedéutico frente a quienes no lo hicieron. Los hallazgos sugieren mejor preparación en dominio instrumental y habilidades de solfeo en los estudiantes que tomaron el curso.
Desde la teoría de evaluación de programas y la educación comparada, el estudio concluye que el curso cumple una función diagnóstica y formativa relevante, recomendando su fortalecimiento y eventual formalización institucional como estrategia de mejora continua en la educación musical superior.
Descripción
El presente trabajo recepcional corresponde a una investigación aplicada con enfoque mixto y predominancia cualitativa, desarrollada bajo un alcance de estudio de caso, cuyo propósito fue evaluar el Curso Propedéutico de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ).
El estudio se organizó en tres componentes: (1) una fase cualitativa, mediante grupos focales con dos generaciones de aspirantes y una entrevista semiestructurada con el coordinador del programa, para identificar percepciones, fortalezas y áreas de mejora; (2) una fase cuantitativa, orientada al análisis comparativo del desempeño de aspirantes a partir de un instrumento validado y criterios de confiabilidad; y (3) una fase de educación comparada, en la que se contrastó el diseño curricular del curso propedéutico de la UACJ con programas similares del norte del país, específicamente el Técnico Medio en Música de la UANL y el curso propedéutico de música de la Universidad de Monterrey, con el fin de identificar referentes, convergencias y oportunidades de mejora.
El trabajo se sustenta en la teoría de evaluación de programas y la educación comparada, delimitándose al contexto institucional de la UACJ, y busca aportar evidencia para el fortalecimiento y mejora continua del curso propedéutico como estrategia formativa para el ingreso a la educación musical superior.
Palabras clave
Evaluacion de programas, educacion musical, curso propedeutico, método mixto, educacion superior