Exigencias Psicosociales y Salud Docente: Una Visión desde la Política de Incentivos
Fecha
2008-12
Autores
Reséndiz Ramos, María Patricia
Título de la revista
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Editor
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Resumen
Esta investigación aborda los efectos que han tenido las políticas de evaluación e
incentivos económicos al desempeño de la actividad académica sobre la salud de los
docentes de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Dichas políticas emanaron de
los planes de reforma educativa y de la modernización del Sistema Nacional de
Educación (SNE) que fueron implantadas por el Estado Mexicano en las Instituciones
de Educación Superior (IES). Esto se da a partir de marzo de 1990 con el Programa de
Carrera Docente de Becas al Desempeño Académico que tiene como eje “la calidad
educativa” y como marcos la globalización económica mundial y una perspectiva de
pensamiento neoliberal. Habiendo sido diseñado para la reforma de las universidades
públicas, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez ha experimentado los cambios
perseguidos por el mismo. Antecedentes de este programa fueron la creación del
Sistema Nacional de Investigadores en el año de 1984 y el Sistema Nacional de
Creadores en el año de 1993.
Descripción
Las políticas de evaluación dirigidas a la búsqueda de la “calidad” en la
enseñanza incorporan la acreditación, la certificación y la contabilidad del mérito
individual a las actividades cotidianas de las universidades, y las operan por medio de
conceptos como la productividad, los estímulos y la compensación. El proceso de
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aplicación de estas políticas conlleva cambios que (impactan), por un lado, la
estructura de las funciones sustantivas de la institución y por otro, introducen cambios
drásticos en la dinámica de los procesos laborales. La contabilidad y la compensación
referidas a las actividades de los académicos -con presentación de documentos para la
comprobación de las mismas- ha promovido dinámicas y comportamientos a diferentes
niveles, tanto de las instituciones, como de grupos e individuos. El énfasis de este trabajo en los efectos que sobre la salud de los académicos
tienen dichas políticas, parte del supuesto de que las evaluaciones, la contabilidad y la
compensación que se introdujeron en las IES, llevaron a las instituciones a un cambio
en la vida cotidiana, en los procesos organizacionales y en las estructuras de las
mismas en los diferentes niveles pero, fundamentalmente en el nivel individual. Esto
significó la implantación de un “ritmo de urgencia” al trabajo académico, y la
introducción de un aumento de la carga y de los ritmos de trabajo, así como mayores
niveles de responsabilidad. Estas nuevas prácticas laborales conllevan un aumento en
los niveles de presión laboral y repercuten tanto en el medio laboral como en el extra
laboral con efectos en el nivel individual, grupal, y en la institución en su conjunto.
Presiones laborales que se traducen en riesgos denominados “riesgos psicosociales”
que aumentan la posibilidad que surjan nuevos efectos en la salud y seguridad de los
trabajadores que se suman a los ya existentes.
Palabras clave
tesis doctoral, Doctorado en Ciencias Sociales