Anchondo López, EnriqueTorres Jaquez, Maricruz2024-01-082024-01-082023-11http://hdl.handle.net/20.500.11961/6720Se diseñó una propuesta de intervención que incorpora la estimulación de la Memoria de Trabajo para mejorar cálculo aritmético en una niña de 8 años que cursa el segundo grado de primaria con diagnóstico de discalculia.El programa está constituido por 30 sesiones, donde se estimulan los componentes de la memoria de trabajo: ejecutivo central, bucle fonológico y agenda visoespacial y en la parte final cuenta con actividades de cálculo aritmético. Para llevar a cabo esta intervención se comenzó por una serie de entrevistas a las tutoras de una niña. Posterior a esto se visitó la escuela de la niña para entrevistar a la maestra y hacer observación áulica. Por motivos de la pandemia el proceso sólo se pudo concretar hasta este punto y de aquí en adelante se hablará de lo que se espera hacer. Una vez concluida esta primera parte se iniciará el proceso de evaluación psicométrica. con la siguiente batería de pruebas: WISC – IV, BANETA, ENI-2 y DTVP-2. Una vez conocidas las deficiencias específicas de la niña, y con base en estas, se hace el diseño de intervención adecuado para ella.Se diseñó una propuesta de intervención que incorpora la estimulación de la Memoria de Trabajo para mejorar cálculo aritmético en una niña de 8 años que cursa el segundo grado de primaria con diagnóstico de discalculia.El programa está constituido por 30 sesiones, donde se estimulan los componentes de la memoria de trabajo: ejecutivo central, bucle fonológico y agenda visoespacial y en la parte final cuenta con actividades de cálculo aritmético. Para llevar a cabo esta intervención se comenzó por una serie de entrevistas a las tutoras de una niña. Posterior a esto se visitó la escuela de la niña para entrevistar a la maestra y hacer observación áulica. Por motivos de la pandemia el proceso sólo se pudo concretar hasta este punto y de aquí en adelante se hablará de lo que se espera hacer. Una vez concluida esta primera parte se iniciará el proceso de evaluación psicométrica. con la siguiente batería de pruebas: WISC – IV, BANETA, ENI-2 y DTVP-2. Una vez conocidas las deficiencias específicas de la niña, y con base en estas, se hace el diseño de intervención adecuado para ella.spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 MéxicoDiscalculiaMemoria de trabajoAritméticaDificultades de aprendizajeIntervención educativainfo:eu-repo/classification/cti/4Tesis maestría